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L’ACEI publie une série de vidéos pour appuyer l’insertion professionnelle des enseignants issus de l’immigration récente

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L’ACEI publie une série de vidéos pour appuyer l’insertion professionnelle des enseignants issus de l’immigration récente

Mississauga, 06 septembre 2022- En ce jour de rentrée scolaire en Ontario, l’Alliance pour une Communauté Éducative Inclusive est heureuse de dévoiler les retombées de son projet Repères. Le projet avait pour ambition d’enregistrer et de publier une série de 10 vidéos d’environ 30 minutes chacune, dans lesquelles divers acteurs de la communauté éducative sont interviewés sur des thèmes clés en lien avec l’insertion professionnelle des enseignant.e.s.

Mené par Cidorence Neutchawo, Richard Atimniraye et Alice Fomen, ce projet se termine avec un sentiment de fierté pour toute l’équipe de l’ACEI qui tenait, dans un contexte de pénurie, à apporter son appui aux futurs enseignants pour leur assurer une transition facile dans le domaine de l’éducation.

Traités par des enseignant.e.s, enseignant.e.s ressources, conseiller. ère.s pédagogiques et directions d’école, les thèmes des 10 émissions sont les suivants:

-Faciliter les procédures d’obtention de la carte de compétence des enseignants en Ontario: Quelles stratégies?

-Le personnel enseignant immigrant francophone vivant en situation minoritaire : Comprendre et faciliter son parcours d’insertion professionnelle 

-Communication et collaboration en milieu professionnel: pratiques gagnantes pour l’enseignant nouvellement embauché

-Bien préparer sa rentrée scolaire: outils et stratégies

-Gestion de classe: les principaux obstacles à surmonter 

-Le leadership en enseignement: les avantages d’avoir un rôle de mentor ou d’enseignant associé, de Lead en littératie ou en numératie

-Aborder avec confiance le PIPNPE

-Créer une classe inclusive

-Perfectionnement professionnel: trouver le soutien nécessaire pour être un.e enseignant.e efficace

– Comprendre l’importance de développer les compétences du 21e siècle pour les enseignant.e.s et les élèves

Les épisodes seront dévoilés chaque semaine sur notre chaîne Youtube. N’hésitez pas à les partager aux futurs enseignants de votre entourage.

Nous sommes ouverts à vos remarques, n’hésitez pas à écrire à info@aceicanada.org pour toute suggestion.

Le concours de rédaction 2020 est lancé!

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Nous y sommes !!! La seconde édition du concours de rédaction est lancée. Veuillez télécharger la trousse du participant ci-dessous pour plus de détails. Veuillez noter que la date limite de réception des textes est fixée au 30 avril 2020 à 23h59.

Trousse du participant

 

Pour avoir un aperçu des productions des participants lors de l’édition 2019, veuillez consulter le recueil de textes sur le thème ” Diversité culturelle en milieu scolaire: s’enrichir au contact des autres”. Cela pourrait vous inspirer!

Souriez, c’est la rentrée!

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Nous sommes heureux de pouvoir débuter cette année en proposant à nouveau de nombreuses occasions de partage d’expériences et de ressources aux acteurs de la communauté éducative.

Vous trouverez sur notre nouveau site internet (www.aceicanada.org) un résumé de tous les projets réalisés l’année dernière par l’équipe de l’ACEI. Merci à ceux d’entre vous qui nous ont soutenu et qui se sont impliqué à diverses échelles. C’est une grande satisfaction de savoir que de nombreux enseignants s’impliquent à la construction d’un système scolaire plus équitable et plus inclusif.

 

Cette année, Francine Vizi coordonnera un projet de publication du premier ouvrage de l’ACEI, dans le cadre d’un projet plus grand intitulé “Parcours d’enseignants immigrants”, financé par le ministère du Patrimoine canadien. Nous sommes heureux de pouvoir montrer des modèles de parcours professionnels chez les enseignants issus de l’immigration, afin que cela serve de ressource à ceux qui intègrent la profession. L’ouvrage publié aux éditions Terre d’accueil sera dévoilé au grand public lors de notre soirée de célébration du multiculturalisme le 27 juin 2020. Lire la suite

Alliance pour une Communauté Éducative Inclusive: Nous avons célébré le multiculturalisme!

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Dans le cadre de la célébration de la Journée canadienne du multiculturalisme qui a lieu le 27 juin de chaque année, l’équipe de l’ACEI a planifié de nombreuses activités et s’est fixée des objectifs précis pour pouvoir les réaliser.

Quelques semaines après avoir offert la soirée de célébration du multiculturalisme qui marquait en même temps l’octroi des prix aux gagnants du concours de rédaction, il importe de jeter un dernier regard avant de tourner la page et de nous porter vers les projets de l’année scolaire 2019-2020 qui s’annoncent tout autant intéressants! Ce regard rétrospectif nous permet, en tant qu’équipe, de pouvoir évaluer à la fois nos succès et Lire la suite

Comment définir le succès académique à l’école secondaire?

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Francine Vizi, enseignante ressource dans un conseil scolaire de la grande Région de Toronto et également enseignante à la Faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa, nous livre son opinion sur la définition du succès académique des élèves au secondaire. Les élèves qui, au début de leur parcours au cycle intermédiaire font face à de nombreux changements tant sur le plan physique, social, psychologique qu’émotionnel, se retrouvent parfois dans une situation de vulnérabilité au sein du milieu scolaire.

Notre intervenante relève de nombreux facteurs qui pourraient contribuer à un meilleur accompagnement de ces élèves. Elle revient également sur les diverses responsabilités des acteur du milieu éducatif, qu’il s’agisse des parents d’élèves, des enseignants ou des directions d’école, pour accompagner efficacement les élèves des écoles secondaires vers le succès scolaire.

https://aceidiversite.podbean.com/e/les-responsabilites-dans-lorientation-des-eleves-au-palier-secondaire/

L’équité en éducation et les services d’enfance en difficulté (EED)

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Dans cette entrevue riche en informations, Mme Gisèle Libawo nous parle de son rôle en tant qu’enseignante responsable de l’enfance en difficulté au palier secondaire. Elle nous édifie sur les différents types d’anomalies qui pourraient exiger qu’un enfant soit référé pour des services EED.
De nombreux parents ne sont pas au courant des obligations des programmes scolaires financés par les fonds publics, de la responsabilité des conseils scolaires, des règles entourant l’élaboration des PEI (Plan d’Enseignement Individualisé). Au micro de nos animateurs Frank Ngako et Yves Tambo, Mme Libawo a pu nous décrire le rôle des divers intervenants dans le cheminement scolaire des élèves qui reçoivent des services EED, des services qui la plupart du temps ont une connotation négative chez les parents d’élèves. Notre invité rassure les parents sur le fait que les services EED sont conçus pour aider l’enfant et que les parents demeurent les premiers partenaires de l’école.
La pénurie des professionnels comme les travailleurs et travailleuses sociales, des orthophonistes, peut parfois pousser les conseils scolaire à s’adresser à des spécialistes anglophones. Quel impact cela a-t-il sur les services EED?
Vous êtes invités à suivre l’entrevue en cliquant sur le lien suivant:
https://aceidiversite.podbean.com/e/lequite-en-education-et-les-services-denfance-en-difficulte-eed/

Les enseignants PANA face au défi de l’intégration des élèves nouvellement arrivés

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Mr Umba, enseignant PANA au secondaire, nous éclaire sur les réalités entourant la mise en oeuvre effective du PANA (Programme d’Accueil des nouveaux Arrivants) dans les écoles. De nombreux défis sont exposés ici, qui interpellent tous les acteurs de la communauté éducative. L’efficacité du PANA est examinée au regard des enjeux de l’équité en milieu scolaire. Selon Mr Umba, le programme PANA doit être confié à des enseignants issus de l’immigration. Ceux-ci sont, selon notre invité, les mieux placés pour répondre aux besoins des élèves nouvellement arrivés. Ayant eux-mêmes suivi un processus de transition à leur arrivée au Canada, ils ont développé des stratégies d’adaptation qu’ils pourront à leur tour présenter aux élèves. Pour écouter l’épisode au complet, cliquez sur le lien suivant: https://aceidiversite.podbean.com/e/les-enseignants-pana-face-au-defi-de-lintegration-des-eleves-immigrants/

Responsabilités des acteurs de la communauté éducative face à l’islamophobie

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Qu’est-ce qui encourage la violence et les crimes haineux contre les musulmans? Comment l’islamophobie affecte-t-elle le milieu scolaire en Ontario? Le drame vécu par la famille de la petite Amal Alshteiwi qui s’est ôté la vie à l’âge de 9 ans seulement à Calgary cette année (https://globalnews.ca/news/5163138/calgary-syrian-family-daughter-suicide/) nous interpelle tous, que nous soyons parents ou éducateurs. S’il est surprenant de vivre un tel drame dans un pays diversifié tel que le Canada, il convient de remarquer que ce n’est pas un fait isolé. De nombreux élèves continuent d’être victimes de discriminations fondées sur la religion. Nous avons voulu accorder une entrevue à Mr Hussain pour essayer d’obtenir des réponses à nos interrogations. Jafar A. Hussain est enseignant en immersion française du conseil scolaire de Toronto. Il participe activement aux programmes reposant sur les initiatives globales et l’équité. Entre 2007 et 2013, il faisait partie de l’équipe de TakingItGlobal (TIGED), Global Partners Junior, Global Scholars et Safe and Caring Schools. M. Hussain est chercheur dans le domaine de l’éducation et publie des articles sur l’usage de la technologie en immersion française ainsi que sur la pratique réfléchie en salle de classe.

Dans cet entretien au micro de nos animateurs Frank Ngako et Yves Tambo, Mr Hussain évoque de façon très directe la place des médias dans la promotion de l’islamophobie et l’immense pouvoir des mots et des images qui sont présentées au public. Selon lui, la formule bien conçue d’Hollywood, sur qui il pointe un doigt accusateur, a longtemps présenté le musulman comme quelqu’un d’ignorant, de violent et de haineux envers l’occident. Hollywood a également présenté la femme musulmane comme cette femme illettrée vivant de nombreux abus au quotidien. Notre invité invite à évaluer de quelle façon tous ces stéréotypes affectent le milieu scolaire.

Finalement Mr Hussain, en présentant des exemples tirés de l’école où il enseigne, exhorte à changer le paradigme et renvoie les enseignants à réfléchir à leurs pratiques quotidiennes, à mieux porter la responsabilité de choisir des ressources qui contribuent à combattre l’islamophobie en détruisant les nombreux stéréotypes qui affectent les musulmans. Pour écouter l’entrevue, cliquez sur le lien ci-dessous :

https://aceidiversite.podbean.com/e/limpact-de-lislamophobie-sur-la-communaute-educative/