Baladodiffusion

Souriez, c’est la rentrée!

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Nous sommes heureux de pouvoir débuter cette année en proposant à nouveau de nombreuses occasions de partage d’expériences et de ressources aux acteurs de la communauté éducative.

Vous trouverez sur notre nouveau site internet (www.aceicanada.org) un résumé de tous les projets réalisés l’année dernière par l’équipe de l’ACEI. Merci à ceux d’entre vous qui nous ont soutenu et qui se sont impliqué à diverses échelles. C’est une grande satisfaction de savoir que de nombreux enseignants s’impliquent à la construction d’un système scolaire plus équitable et plus inclusif.

 

Cette année, Francine Vizi coordonnera un projet de publication du premier ouvrage de l’ACEI, dans le cadre d’un projet plus grand intitulé “Parcours d’enseignants immigrants”, financé par le ministère du Patrimoine canadien. Nous sommes heureux de pouvoir montrer des modèles de parcours professionnels chez les enseignants issus de l’immigration, afin que cela serve de ressource à ceux qui intègrent la profession. L’ouvrage publié aux éditions Terre d’accueil sera dévoilé au grand public lors de notre soirée de célébration du multiculturalisme le 27 juin 2020. Lire la suite

L’approche culturelle de l’enseignement

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Comment pouvons-nous intégrer les expériences de vie particulières à nos élèves dans l’enseignement au quotidien?

Aures Tchana est parent d’élève et a tenu pendant de nombreuses années le rôle de Président du Conseil d’ école dans une école publique de Toronto. Il nous édifie tout au long de cet épisode sur l’importance d’adopter au sein du système scolaire, une approche culturelle de l’enseignement. Selon Mr Tchana, il y a des éléments spécifiques à observer, entendre et ressentir dans une école où la réflexion est encouragée, où la communauté est à l’honneur et où une véritable collaboration unit le personnel enseignant, les élèves et les parents.

Il est tout autant important de rester sensible à toute la diversité des élèves, étant donné le contexte éducatif au Canada marqué par une pluralité culturelle.

En donnant l’occasion à Mr Tchana de parler du sujet de l’approche culturelle en enseignement, nous voulons encourager le public à mieux s’intéresser à la question de la sensibilité culturelle dans les écoles de l’Ontario. Comment pouvons-nous travailler spécifiquement avec les communautés ethnoculturelles pour aider chacune et chacun à apprécier l’importance d’un enseignement sensible à la culture? Comment pouvons-nous intégrer les expériences de vie particulières de nos élèves à l’enseignement quotidien et aux processus d’apprentissage? Autant de questions qui forment la substance de cette entrevue, que vous êtes invités à écouter à l’adresse suivante: https://aceidiversite.podbean.com/e/lapproche-culturelle-de-lenseignement/

Comment définir le succès académique à l’école secondaire?

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Francine Vizi, enseignante ressource dans un conseil scolaire de la grande Région de Toronto et également enseignante à la Faculté d’Éducation de l’Université d’Ottawa, nous livre son opinion sur la définition du succès académique des élèves au secondaire. Les élèves qui, au début de leur parcours au cycle intermédiaire font face à de nombreux changements tant sur le plan physique, social, psychologique qu’émotionnel, se retrouvent parfois dans une situation de vulnérabilité au sein du milieu scolaire.

Notre intervenante relève de nombreux facteurs qui pourraient contribuer à un meilleur accompagnement de ces élèves. Elle revient également sur les diverses responsabilités des acteur du milieu éducatif, qu’il s’agisse des parents d’élèves, des enseignants ou des directions d’école, pour accompagner efficacement les élèves des écoles secondaires vers le succès scolaire.

https://aceidiversite.podbean.com/e/les-responsabilites-dans-lorientation-des-eleves-au-palier-secondaire/

Les exigences en matières d’accessibilité sont-elles réunies dans les écoles de l’Ontario?

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Dans ce nouvel épisode, Madame Diane Talbot-Schoenhoff, Consultante régionale de l’Ontario pour la fondation Rick Hansen, nous décrit l’offre de programme de cette fondation et nous édifie sur les nombreux défis auxquels font face les écoles de l’Ontario en matière d’accessibilité.

Qu’il s’agisse du développement des capacités du personnel des écoles, de la sensibilisation des élèves, de la production et de la vulgarisation des ressources pour mieux intégrer les élèves souffrant d’un handicap, de nombreuses étapes restent à franchir, selon notre invité.

Diane présente aux éducateurs et aux parents d’élèves des ressources susceptibles de mieux les aider à encadrer et accompagner les enfants handicapés. Elle rappelle aussi les diverses exigences légales auxquelles sont soumis les conseils scolaire afin de renforcer l’autonomie de ces élèves.

Cliquez sur le lien suivant pour écouter l’entrevue: https://aceidiversite.podbean.com/e/le-defi-de-laccessibilite-dans-les-ecoles-de-lontario/

Inégalités socio-économiques et pauvreté: Quel impact sur l’éducation?

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“Savoir, c’est pouvoir”, nous rappelle d’emblée Mr Léopold HAPPI dans cette interview accordée à nos animateurs Frank Ngako et Yves Tambo. Mr HAPPI, Directeur du centre de littératie financière Easy Finance, nous expose ainsi l’importance d’avoir des informations et ressources adéquates pour pouvoir financer les études post-secondaires, notamment dans un contexte ontarien où l’on assiste à des suppressions d’aides allouées aux étudiants à faible revenus

Nul doute, la pauvreté a des incidences majeures sur l’éducation des enfants. Selon une monographie publiée par le Ministère de l’éducation en 2015 (http://www.edu.gov.on.ca/fre/literacynumeracy/inspire/research/WW_MindsetPracticeFr.pdf), le taux de pauvreté des enfants qui vivent dans les foyers ayant à leur tête une femme seule et dans les familles des Premières Nations, métisses, inuites, racialisées et récemment immigrées équivaut à plus du double de celui des autres enfants. Il ne fait donc aucun doute que les stratégies visant à construire un système scolaire plus équitable et inclusif devraient inclure une place de choix à la lutte contre la pauvreté pour les populations susmentionnées. Il serait de bon ton de mentionner ici que notre bailleur de fonds pour ce projet, le Réseau des Savoirs sur l’Équité, a ajouté à ses domaines d’intervention un sixième domaine prioritaire appelé Inégalité socio-économique et pauvreté.

Mr HAPPI en plus de nous décrire les programmes d’aide aux études accessibles aux familles à faible revenu tant en Ontario qu’au palier fédéral, expose diverses façons dont les parents d’élèves pourraient gérer l’argent destiné à la scolarité de leurs enfants, fût-il octroyé par le gouvernement ou issu de notre propre épargne.

Veuillez cliquer sur le lien suivant pour écouter l’intégralité de l’interview: https://aceidiversite.podbean.com/e/inegalites-socio-economiques-et-education/

L’équité en éducation et les services d’enfance en difficulté (EED)

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Dans cette entrevue riche en informations, Mme Gisèle Libawo nous parle de son rôle en tant qu’enseignante responsable de l’enfance en difficulté au palier secondaire. Elle nous édifie sur les différents types d’anomalies qui pourraient exiger qu’un enfant soit référé pour des services EED.
De nombreux parents ne sont pas au courant des obligations des programmes scolaires financés par les fonds publics, de la responsabilité des conseils scolaires, des règles entourant l’élaboration des PEI (Plan d’Enseignement Individualisé). Au micro de nos animateurs Frank Ngako et Yves Tambo, Mme Libawo a pu nous décrire le rôle des divers intervenants dans le cheminement scolaire des élèves qui reçoivent des services EED, des services qui la plupart du temps ont une connotation négative chez les parents d’élèves. Notre invité rassure les parents sur le fait que les services EED sont conçus pour aider l’enfant et que les parents demeurent les premiers partenaires de l’école.
La pénurie des professionnels comme les travailleurs et travailleuses sociales, des orthophonistes, peut parfois pousser les conseils scolaire à s’adresser à des spécialistes anglophones. Quel impact cela a-t-il sur les services EED?
Vous êtes invités à suivre l’entrevue en cliquant sur le lien suivant:
https://aceidiversite.podbean.com/e/lequite-en-education-et-les-services-denfance-en-difficulte-eed/

Les enseignants PANA face au défi de l’intégration des élèves nouvellement arrivés

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Mr Umba, enseignant PANA au secondaire, nous éclaire sur les réalités entourant la mise en oeuvre effective du PANA (Programme d’Accueil des nouveaux Arrivants) dans les écoles. De nombreux défis sont exposés ici, qui interpellent tous les acteurs de la communauté éducative. L’efficacité du PANA est examinée au regard des enjeux de l’équité en milieu scolaire. Selon Mr Umba, le programme PANA doit être confié à des enseignants issus de l’immigration. Ceux-ci sont, selon notre invité, les mieux placés pour répondre aux besoins des élèves nouvellement arrivés. Ayant eux-mêmes suivi un processus de transition à leur arrivée au Canada, ils ont développé des stratégies d’adaptation qu’ils pourront à leur tour présenter aux élèves. Pour écouter l’épisode au complet, cliquez sur le lien suivant: https://aceidiversite.podbean.com/e/les-enseignants-pana-face-au-defi-de-lintegration-des-eleves-immigrants/