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Concours de rédaction

Célébration de la journée du multiculturalisme

Mississauga, le 18 février 2020- L’Alliance pour une Communauté Éducative Inclusive (ACEI) qu’elle lance la seconde édition de son concours de rédaction pour les élèves des écoles secondaires francophones de la province. Du 18 février au 30 avril, vous pourrez nous envoyer vos productions écrites et gagner de nombreux prix! Afin de découvrir tous les détails du concours, veuillez SVP télécharger la trousse du participant en cliquant ci-dessous:

Appel à propositions ACEI 2020- Multiculturalisme

 

 

 

 

Programme de soutien à l’insertion de l’enseignant immigrant- Volet FLS

Connaissez-vous des enseignants immigrants francophones exerçant en contexte de Français Langue Seconde (FLS)? Ceci pourrait les intéresser. Apportez votre contribution à la recherche de solutions pour une meilleure insertion professionnelle de l’enseignant immigrant en répondant à un questionnaire (durée de 30 minutes).

Formulaire de consentement- Enseignants FLS

 

Communiqué de presse

Publication d’un ouvrage sur les enseignants issus de l’immigration

Mississauga, le 9 septembre 2019 – L’Alliance pour une Communauté Éducative Inclusive (ACEI) a le plaisir de vous informer qu’elle est l’heureuse récipiendaire d’un financement de Patrimoine canadien par l’entremise du Programme de soutien aux communautés, au multiculturalisme et à la lutte contre le racisme – Volet de Renforcement des capacités communautaires. Ce volet vise à promouvoir la diversité et l’inclusion en encourageant l’interaction entre les groupes communautaires.
Le financement servira à produire un ouvrage…Lire l’intégralité du communiqué

Votre agenda électronique 2019-2020

 

Après avoir téléchargé votre agenda sur votre tablette, vous pourrez simplement cliquer sur les icônes représentées sur le côté de la page pour naviguer. Les applications les plus populaires à utiliser avec les agenda électroniques sont Goodnotes pour les appareils Apple et Xodo pour les appareils Android et Windows.

Cliquez ici pour télécharger votre agenda

(à cause de la taille du fichier, certains navigateurs auront des difficultés à l’afficher. Vous pouvez choisir de le recevoir par courriel en envoyant une requête à info@aceicanada.org)

 

 

FESI 2019, nous y sommes presque!

L’ACEI présentera au FESI 2019 les 21 et 22 août un atelier sur les difficultés vécues par les enseignants immigrants africains lors de leur insertion professionnelle. Ne manquez pas de vous joindre à la conversation!

Les conférencières sont: Suzanne Tatah, Yollande Dweme, Alice Fomen

Détails de la présentation

Les deux volets suivants seront abordés:

Première partie:

La discussion portera sur  les défis des pères immigrants. Ce thème est le fruit d’une recherche sur l’intégration des africains francophones d’origine subsaharienne au Canada : le cas des pères de famille. Une analyse des données qualitatives  réalisée auprès de ces immigrants a permis de mettre en lumière les nombreux défis auxquels ils sont confrontés. Un sommaire des résultats sera présenté.

Notre principal objectif est de mieux saisir le processus migratoire et son impact sur cette catégorie d’immigrants et de comprendre les réalités que vivent les hommes issus d’une culture africaine. Nous voulons saisir l’opportunité pour partager leurs souhaits. C’est-à-dire : Les soutenir pour une meilleure intégration au Canada, valoriser leur rôle et mieux les outiller à connaitre leur environnement.

Deuxième partie:

La présentation portera  sur les difficultés liées à l’obtention d’un poste en enseignement pour les enseignants issus de la minorité ethnoculturelle, notamment les immigrants francophones africains. En effet, l’on note une discordance entre l’inquiétude sur la pénurie des enseignants telle que présentée par le gouvernement et les difficultés d’accès à la profession pour les immigrants francophones africains. Il est important d’exposer les obstacles systémiques qui seraient de nature à entraver une insertion professionnelle efficace chez ces derniers. Nous évoquerons également les difficultés d’accès des enseignants immigrants francophones aux écoles d’immersion et les mécanismes d’appui offerts à ceux-ci pour faciliter leur insertion professionnelle.